-
Το “Μη Ορατό”
“Ότι εμποδίζει την εξέλιξη μας καταγράφεται ως μη ορατό” Η φράση αυτή τόσο κυριολεκτικά, όσο και μεταφορικά απηχεί μια βαθιά ψυχολογική και φιλοσοφική αλήθεια για την ανθρώπινη εμπειρία. Αυτή η προσέγγιση εστιάζει στην ιδέα ότι πολλά από τα εμπόδια ή τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουμε στη ζωή μας δεν είναι πάντα άμεσα ορατά ή εύκολα αναγνωρίσιμα. Αντίθετα, μπορεί να είναι υποβόσκοντα, κρυμμένα στο ασυνείδητο μέρος του ψυχισμού μας ή να είναι ενσωματωμένα σε βαθύτερες δομές της σκέψης και της συμπεριφοράς μας.… -
Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος: αιτιολογία και θεραπευτικές παρεμβάσεις
Η Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ) αποτελεί μία από τις πιο συχνές αναπτυξιακές διαταραχές, επηρεάζοντας εκατομμύρια ανθρώπους παγκοσμίως. Η ΔΑΦ επηρεάζει την επικοινωνία, την κοινωνική αλληλεπίδραση, καθώς και τα ενδιαφέροντα και τις συμπεριφορές των ατόμων που ζουν με αυτήν. Η διαταραχή αυτή παρουσιάζει μεγάλο εύρος κλινικών εκδηλώσεων, από πολύ ήπιες έως πολύ σοβαρές μορφές. Στο παρόν άρθρο, θα εξετάσουμε την ιστορική πορεία της αναγνώρισης της ΔΑΦ, τα κύρια χαρακτηριστικά της, τις αιτιολογικές της παραμέτρους, καθώς και τις βασικές θεραπευτικές προσεγγίσεις. Ιστορική… -
Προσωπική και Κοινωνική ταυτότητα
Η ταυτότητα δημιουργείται μέσω της αλληλεπίδρασης με άλλα άτομα. Στη συμβολική αλληλεπίδραση, το άτομο επηρεάζεται από την κοινωνική ζωή και διαμορφώνει σταδιακά τη συμπεριφορά του και την ταυτότητά του. Το άτομο συμμετέχει ενεργά στη διαμόρφωση και εξέλιξη της ταυτότητάς του, ερμηνεύοντας συμβολικά τις ενέργειες των άλλων ατόμων. Πρόκειται ουσιαστικά για μία δυναμική διαδικασία, κατά την οποία το άτομο συμμετέχει ενεργά στη δημιουργία της ταυτότητάς του. Ο θεμελιωτής της θεωρίας της συμβολικής αλληλεπίδρασης, George Mead ασχολήθηκε με το πρόβλημα της ταυτότητας… -
∆ιαπολιτισμική εκπαίδευση
Σύμφωνα με το Γάλλο καθηγητή, Emile Durkheim, κλασικό μελετητή της Κοινωνιολογίας και της Παιδαγωγικής, η Εκπαίδευση είναι «η ενέργεια που ασκούν οι γενιές των ωρίμων πάνω σε αυτές που δεν είναι ακόμα έτοιμες για την κοινωνική ζωή». Και συνεχίζει με το σκοπό της εκπαίδευσης «να εγείρει και να αναπτύξει στο παιδί έναν ορισμένο αριθμό φυσικών, διανοητικών και ηθικών καταστάσεων που απαιτούν απ’ αυτό η πολιτική κοινωνία και το συγκεκριμένο περιβάλλον μέσα στο οποίο προορίζεται να ζήσει». Η εκπαίδευση αποσκοπεί τόσο… -
Η παθητική επιθετικότητα
Η παθητική επιθετικότητα αναφέρεται σε ένα μοτίβο συμπεριφοράς όπου το άτομο εκφράζει την επιθετικότητα του με παθητικούς, έμμεσους τρόπους, αντί για ανοιχτή και άμεση επικοινωνία. Αυτή η συμπεριφορά μπορεί να περιλαμβάνει τακτικές όπως αποφυγή, αναβολή, σιωπηρή αντίσταση στις απαιτήσεις ή τις προσδοκίες των άλλων, και συμπεριφορές που φαίνονται να συμμορφώνονται εξωτερικά αλλά πραγματικά σκοπό έχουν να σαμποτάρουν ή να εμποδίσουν τις προσπάθειες ή τις επιθυμίες των άλλων. Παραδείγματα παθητικής επιθετικότητας περιλαμβάνουν: Σκόπιμη καθυστέρηση ή αποφυγή ολοκλήρωσης καθηκόντων Ξεχνώντας συνεχώς σημαντικές… -
Τα Στάδια της Ψυχοσεξουαλικής Ανάπτυξης
Ο Freud θεωρούσε το σεξουαλικό ένστικτο ως το πιο σημαντικό από τα ζωτικά ένστικτα, γιατί συχνά ανακάλυπτε ότι οι πνευματικές διαταραχές των ασθενών του περιστρέφονταν γύρω από σεξουαλικές αντιθέσεις μεταξύ ενστικτωδών τάσεων και ηθικοκοινωνικών απαιτήσεων της παιδικής ηλικίας τις οποίες είχαν καταπνίξει, δηλαδή, τις είχαν απωθήσει στο υποσυνείδητο. Μολονότι το σεξουαλικό ένστικτο είναι ενδεχομένως έμφυτο, ο Freud (1940/1964) πίστευε ότι ο χαρακτήρας του αλλάζει κατά τη διάρκεια του χρόνου, κατά προσταγή της βιολογικής ωρίμανσης. Καθώς το σεξουαλικό ένστικτο ωριμάζει, η…
